自然观察智能（Naturalist Intelligence）代表辨识与分类自然事物的能力。自然观察智能是 Gardner 在原始七项之后加入的第八项，指的是辨认、分类与运用环境中自然事物特征的能力。
强势时的样子
这项智能高的人对细微差异敏感：能分辨相似的植物、注意到动物行为的变化、对天气与环境的改变有感。现代生活中，这项能力也展现在对事物系统性分类的偏好上——例如能区分不同品牌的细微差别、对材质与工艺敏感。
如果只记一件事，自然观察智能要记的是「辨识与分类自然事物的能力」这句。自然观察智能是 Gardner 在原始七项之后加入的第八项，指的是辨认、分类与运用环境中自然事物特征的能力——理解了这一点，后面谈到的感情、工作与课题才不会变成零散的条目。
另外提醒，自然观察智能只是多元智能8 项里的一项，单看一项容易失真。相对弱势的样子是：对自然环境没什么感觉、记不住动植物名称、对细节的差异不太在意，这句话值得先放在心上再往下读。
相对弱势的样子
相对弱势的样子是：对自然环境没什么感觉、记不住动植物名称、对细节的差异不太在意。这在都市生活中不太构成困扰，因此也最容易被忽略。
在关系中的表现
在关系里没有直接影响，但这类人常透过接触自然来恢复能量，安排户外时间对他们的身心状态有明显帮助。
适合的方向
适合生态、农林、园艺、兽医、环境科学、地质、料理（食材辨识）等工作。此外任何需要细腻分类与品质判断的领域都用得上。
怎么提升
这项智能的提升靠的是刻意观察。固定去同一个地方观察季节变化，比走马看花地去很多地方更能培养敏感度。
练习方法
自然观察智能在整套多元智能里的位置
多元智能共有 8 个，自然观察智能是其中的第 8 个。前一个是内省智能（认识自己并据此行动的能力）。单看自然观察智能容易失焦，把相邻的一起读，你会更清楚自己落在哪个位置。
怎么判断自己是不是自然观察智能
\n最实用的方法不是对照理想的描述，而是看失衡的信号：如果「相对弱势的样子是：对自然环境没什么感觉、记不住动植物名称、对细节的差异不太在意」这句话让你有被说中的感觉，那这一项大概就是你目前的功课。反过来，如果自然观察智能读起来就是你平常的样子而且运作良好，那它更可能是你的优势区。
看自然观察智能时常见的误解
读自然观察智能最容易出错的地方，多半不在自然观察智能本身，而在怎么看待整套多元智能。
多元智能最常见的误解，是把它当成「每个人都有一项特别强的智能」的分类法。就自然观察智能而言，Gardner 的原意是每个人在八项上都有不同程度的组合，而不是被归类为某一型。第二个误解是把它与学习风格混为一谈——学习风格理论主张要用对应的方式教学（视觉型的人看图学），这在研究上并未获得支持，Gardner 本人也多次澄清两者不同。第三个误解是以为多元智能已是定论，实际上认知心理学界对这八项是否真正独立仍有相当争议。
回到自然观察智能本身：以上这些误解在自然观察智能身上一样会发生，尤其是把「辨识与分类自然事物的能力」这句当成结论而不是起点的时候。
自然观察智能和其他系统怎么搭配看
自然观察智能只描述一个切面，辨识与分类自然事物的能力——这一面之外的部分，要靠别的角度补。
如果你熟悉其他系统可以这样对照：多元智能谈的是能力的领域分布，霍兰德 RIASEC 谈的是职业兴趣的方向，VIA 性格优势谈的是品格层面的长处，MBTI 谈的是认知偏好。就自然观察智能而言，四者搭配起来，大致能回答「我擅长什么、我想做什么、我的品格强项是什么、我怎么思考」这四个不同的问题。
所以看自然观察智能的时候，把它当成其中一层就好——自然观察智能说明的是辨识与分类自然事物的能力这一面，其他面向要靠别的系统补。
理论背景
自然观察智能于一九九五年被加入。Gardner 也曾讨论过第九项的存在智能（探究生命意义的能力），但最终未正式纳入，称之为半个智能。
自然观察智能 常见问题 FAQ
多元智能的自然观察智能是什么意思？
自然观察智能是 Gardner 在原始七项之后加入的第八项，指的是辨认、分类与运用环境中自然事物特征的能力。这项智能高的人对细微差异敏感：能分辨相似的植物、注意到动物行为的变化、对天气与环境的改变有感。现代生活中，这项能力也展现在对事物系统性分类的偏好上——例如能区分不同品牌的细微差别、对材质与工艺敏感。
自然观察智能什么情况要避开？
相对弱势的样子是：对自然环境没什么感觉、记不住动植物名称、对细节的差异不太在意。这在都市生活中不太构成困扰，因此也最容易被忽略。
自然观察智能和婚嫁或家庭有什么关系？
在关系里没有直接影响，但这类人常透过接触自然来恢复能量，安排户外时间对他们的身心状态有明显帮助。
自然观察智能在现代生活怎么用？
适合生态、农林、园艺、兽医、环境科学、地质、料理（食材辨识）等工作。此外任何需要细腻分类与品质判断的领域都用得上。
使用自然观察智能有什么实用建议？
这项智能的提升靠的是刻意观察。固定去同一个地方观察季节变化，比走马看花地去很多地方更能培养敏感度。具体可以从三件事开始：固定观察一个自然环境，记录它的变化；学习辨识身边常见的十种植物或鸟类；把分类的能力用在专业领域，练习找出细微差异。
看自然观察智能时，多元智能理论有科学根据吗？
它在教育界影响深远，但在认知心理学界有相当争议。主要的质疑是这八项是否真的独立——研究显示各项能力之间存在正相关，支持一般智力因素的存在。Gardner 本人的回应是他的理论来自跨领域的证据综合，而非因素分析。建议把它当成理解能力多样性的架构，而非精确的评量工具。就自然观察智能来说，这一点同样适用——辨识与分类自然事物的能力只是它的其中一个面向，不是全部。
看自然观察智能时，多元智能和学习风格是同一回事吗？
不是，这是最常见的混淆。学习风格理论主张应该用符合学习者偏好的方式教学，这在实证研究上未获支持。Gardner 本人多次公开澄清多元智能与学习风格是不同的概念。就自然观察智能来说，这一点同样适用——辨识与分类自然事物的能力只是它的其中一个面向，不是全部。